随着经济的发展,人们的物质水平和受教育程度在发生改变。在当今时代,了解儿童尤其是学龄前儿童心理行为问题的现状,掌握心理行为问题和家庭环境的关系,对减少心理行为问题的发生有重要的意义。俗话说：“3岁看大，7岁看老”。可见学前期儿童的身心发育、尤其是智力发展对人的一生是多么的重要。

　　那么小朋友的哪些表现能反映出小朋友的心理健康问题呢?一般来说能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题就已经很不错了。

　　具体表现为：

　　·对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞;

　　·跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹;

　　·不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

　　·不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品;

　　·喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐;

　　·能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西;

　　·与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴;

　　·能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

　　学前期，儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展，但儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性，情感和情绪的受调节性差，成人有时不得不用转移的方法消除他们的某种消极情绪。到学前晚期，情感的稳定性和有意性才逐步增长起来，并能多少有意地控制自己情感的外部表现。学前期儿童性格最突出的特点是活泼好动、好奇心强、好提问题、易冲动、自制力差、易受暗示、模仿性强。故针对儿童以上的特点，应给予正确指导，使发展为勤奋好学、进取心强的良好性格，努力创造良好的环境，为儿童创设良好的榜样，使儿童在模仿中学习。

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